Un juguete, una ilusión

Radio Nacional de España y la Fundación Crecer Jugando organizan una nueva edición de la campaña  solidaria “Un juguete, una ilusión”, con el objetivo de enviar juguetes nuevos a niños de zonas desfavorecidas de América Latina, África y Oriente Próximo. La XII campaña se desarrollará entre el 7 de noviembre y el 8 de enero y se ha presentado en un acto presidido por la infanta Elena.

Vicente del Bosque o Andrés Iniesta recordarán estos días en RNE y TVE la importancia de esta campaña para millones de niños.

Bajo el enunciado ‘Tu juguete llega’, ha arrancado hoy la XII edición de la campaña  ‘Un juguete, Una ilusión’ que preside la Infanta Elena y que mantiene su compromiso de garantizar el acceso del niño al juego, como herramienta fundamental en su desarrollo y que recuerda, una vez más, que jugar es un derecho fundamental del niño.

La campaña se ha presentado este miércoles en Prado del Rey en un acto presidido por la Infanta Elena, al que han acudido también la presidenta del Consejo de Administración de RTVE, Rosario López Miralles; el director de RNE, Benigno Moreno; y el presidente de la Fundación Crecer Jugando, José Antonio Pastor, el secretario general de Sanidad, Alfonso Jiménez Palacios y el secretario autonómico de Turismo y Proyectos Estratégicos de la Generalitat valenciana, Luis Lobón. También ha asistido el director de TVE, Santiago González.

La infanta Elena se ha mostrado “encantada  de apoyar año más año la campaña” que este año cumple doce ediciones: “Por hacer que un niño sonría con un juguete, todo vale la pena”.

La presidenta del consejo de Administración de RTVE, Rosario López, por su parte, ha expresado en nombre del consejo su “satisfacción por acoger un año más la presentación de una nueva convocatoria de esta campaña”. La Corporación RTVE, ha añadido, se siente “especialmente orgullosa de su vinculación con la campaña ‘Un juguete, una ilusión’, que acredita el compromiso social y solidario de Radio Nacional”.

Lo más importante de la campaña según ha destacado Benigno Moreno, director de RNE, es que “niños que nunca han tenido juguetes, puedan tenerlos”. Y expresado su confianza en que este año la campaña tenga la misma respuesta que en ediciones anteriores. En ese sentido ha insistido en el lema de este año y ha recordado que “tu juguete llega”.

El presidente de la Fundación Crecer Jugando, José Antonio Pastor, por su parte ha añadido, que con este proyecto “se lleva un pedacito de ilusión a todos los niños y con ello se ayuda a que éstos tengan una mejor infancia y más esperanza en el futuro”. 

En el acto también ha participado el secretario de Turismo y proyectos estratégicos de la Generalitat Valenciana, Luis Lobón, que ha dicho que para su gobierno “representa un orgullo participar en esta iniciativa solidaria que año tras año ha ido consolidándose y logrando que cada vez sean más los niños y países que se benefician de su labor”.

Los juguetes llegarán a 21 países

La XII edición se desarrollará entre el 7 de noviembre y el 8 de enero con el propósito de enviar juguetes nuevos a 21 países de América Latina, África y Oriente próximo, a través de proyectos desarrollados por 33 ONG vinculadas a la infancia. El Salvador, Nicaragua, Perú, Ecuador, Haití, Guatemala, Paraguay, Panamá, Honduras Chile, Zimbabwe, Argelia, Benín, Marruecos, Mozambique, El Congo, Etiopia, Togo, Kenia, Irán y Jordania serán los países de destino de este año.

Nuevamente, el bolígrafo solidario será el eje de la campaña: por cada uno que se compre le llegará un juguete a un niño y podrá adquirirse a partir del 7 de noviembre en Oficinas de Correos, supermercados, jugueterías papelerías y grandes superficies.

Divulgación de la campaña en RTVE

Radiotelevisión Española se volcará un año más en divulgación de la campaña con la que está comprometida. TVE y RNE ofrecerán programaciones especiales y spots en los que colaborarán figuras representativas del mundo del deporte y la cultura, como el seleccionador nacional Vicente del Bosque, el futbolista internacional del FC Barcelona Andrés Iniesta y los periodistas Mariló Montero, Juan Ramón Lucas y Pepa Fernández. Además, este año, la campaña cuenta con la colaboración de Justin Bieber, que incorpora “Un Juguete, Una Ilusión” dentro de su campaña solidaria internacional Believe.

RNE difundirá microespacios y cuñas de promoción, que se incluirán en los respectivos informativos y magacines. Asimismo, la emisora se trasladará los próximos 3 y 4 de diciembre hasta el Valle de juguete en una jornada especial durante la cual, el programa dirigido y presentado por Pepa Fernández ‘No es un día cualquiera’ se retrasmitirá en directo desde Ibi.

Por su parte, TVE emitirá en todas sus cadenas la información puntual de la campaña  y cuatro spots que, bajo el concepto “Tu Juguete llega”, incidirán en el valor del juego y del juguete.

La cobertura especial se completará con el concierto protagonizado por la Orquesta Sinfónica de RTVE, que tendrá lugar el 22 de diciembre, a las 20.00h. en el Teatro Monumental, y que será retransmitido en directo por Radio Clásica de RNE y ofrecido íntegramente por La 2 de TVE. En esta ocasión, la orquesta seguirá las instrucciones del director Manel Valdivieso e interpretará La arlesiana (suite núm. 1), de G. Bizet; Mamá oca (suite), de M. Ravel, y la Sinfonía núm. 9 en Mi menor, Op. 95 “del Nuevo Mundo”, de A. Dovrák.

Se trata de la quinta ocasión que la Orquesta de RTVE colabora con la Campaña  “Un Juguete, Una Ilusión” y todos los beneficios por la venta de entradas irán destinados a la fabricación de juguetes para su posterior envío a países de América Latina, África y Oriente Próximo.

Cerca de 5.000.000 juguetes y 1.800 ludotecas desde el año 2000

Desde su  inicio en el año 2000, la Campaña  “Un juguete, una ilusión” ha facilitado el acceso al juego y al juguete a niños de más de 40 países, ha enviado cerca de 5.000.000 juguetes para un uso individual y ha dotado casi 1.800 ludotecas, en donde los niños pueden crecer y compartir juegos y juguetes. 

http://www.unjugueteunailusion.com

DECÁLOGO CONTRA EL ESTRÉS

1.      Intenta priorizar y haz una sola cosa a la vez. No es aconsejable sobre cargar el cerebro.

2.      Mantén el sentido del humor. Tómate las cosas con tranquilidad y alegría.

3.      Aprende a relajarte a lo largo del día. Busca pequeños espacios para desconectar y respirar relajadamente.

4.      Duerme bien. Un sueño reparador ayuda a manejar cualquier situación negativa que cause estrés. Una pequeña siesta o, simplemente, cerrar los ojos durante unos diez minutos, te ayudará a recuperar energía.

5.      Toma alimentos naturales, ricos en vitaminas B y C, que mejoran el sistema nervioso central, y ricos también en zinc y magnesio, que refuerzan el sistema inmune y aportan energía. Evita los excitantes (café, cola, tabaco, alcohol, té).

6.      Haz ejercicio. Conviene hacer algún tipo de ejercicio a diario (al menos media hora, por ejemplo caminando).

7.      Organízate, planifica el tiempo a tu favor. Con ello evitarás tener la sensación de que no llegas a todo lo que quieres hacer.

8.      Comunícate y comparte tus inquietudes con los demás. Hablar de ello con tu pareja y/o amigos te servirá para descargar tensiones.

9.      Disfruta de las pequeñas cosas. Por ejemplo, la naturaleza es un buen aliado contra el estrés. Sal a pasear al campo, siéntate a contemplar un río, a sentir en la piel el sano y fresco, etc.

10.  Vive de acuerdo con tus valores y propósitos de vida. Sé consciente de lo que es importante en tu vida y vive el momento.

PESADILLAS Y TERRORES NOCTURNOS EN NIÑOS

LA DEFINICION DE PESADILLAS  CORRESPONDE A AQUELLOS SUEÑOS QUE NOS PRODUCEN MIEDO

 

La mayoría de los niños las tienen de vez en cuando, inclusive su niño, podría tener el mismo sueño que lo asusta, más de una noche. Cuando se presenta una pesadilla es posible que su hijo se levante y vaya con  usted para que lo reconforte. Por lo general, él o ella será capaz de decirle qué pasó, en el sueño y por qué, le produjo miedo. El niño podría presentar dificultad para volverse a dormir.

 

Por su parte el llamado “terror nocturno" corresponde a un tipo diferente de sueño de miedo, en este caso, cuando un niño está teniendo un terror nocturno con frecuencia se despertará gritando. Y posiblemente esté sudando y respirando aceleradamente. Por lo general las pupilas de su niño pueden verse más grandes de lo normal. En este momento, el niño aún podría estar dormido con los ojos abiertos. Es probable que le sea difícil despertar a su niño. Y cuando su niño se despierte, Éstará confundido y podría no contestarle cuando usted le pregunte qué le sucede, generalmente no recordará lo que pasó. Los niños que tienen terrores nocturnos puede que también sean sonámbulos.

Para ayudar a diferéncialos hay que tener presente que, por lo general las pesadillas ocurren muy tarde en el período de sueño; usualmente entre las cuatro y las seis de la mañana, a diferencia de los terrores nocturnos que se presentan durante el sueño profundo; generalmente entre la una y las tres de la mañana.

Con frecuencia las pesadillas ocurren después de un suceso físico o emocional que resulta estresante para los niños, usualmente no son causadas por enfermedades mentales o físicas. Y se presenta en los primeros seis meses después del suceso estresante, un niño podría tener pesadillas mientras se está acostumbrando a lo que ocurrió. Si las pesadillas siguen ocurriendo y perturban el sueño de su niño, pueden afectar también su funcionamiento de día, en ese caso pregúntele a su médico si un tratamiento podría serle de ayuda.

Si su hijo tiene terrores nocturnos, hable con él de manera calma e intente hacerlo regresar a la cama. En ningún caso le grite o sacuda. Los terrores nocturnos y el sonambulismo requieren que usted proteja a su niño mientras el duerme. Asegúrese de que su casa sea segura; en las escaleras, use puertas de seguridad para niños, remplace camarotes o literas por camas bajas. Si alguna vez se lastima mientras duerme consulte a su médico.

Las pesadillas y los terrores nocturnos tenderán a desaparecer a medida que los  niños crecen. Por lo general desaparecen por completo en la adolescencia. Sin embargo, algunas personas, especialmente las que tienen una imaginación muy activa y que son creativas pueden seguir presentando pesadillas y terrores nocturnos de adultas.

Consejos para ayudarle a su niño a dormir mejor:

Siga la misma rutina antes de ir a acostarse. Actividades placenteras, tales como leer, pueden ayudar a que su niño se relaje.

La fatiga puede contribuir a que aparezcan terrores nocturnos. Asegúrese de que su niño duerma lo suficiente todas las noches.

Si su niño está estresado o ansioso, hable con el acerca de lo que lo está estresando. Juntos, intenten crear un plan para manejar el estrés.

LEER.ES

Página web asociada al Ministerio de Educación, que presenta recursos para promover el tan aconsejado hábito de la lectura.

Página web: http://leer.es/

Los niños y sus preocupaciones.

¿Qué les preocupa a los niños?

Todos nos preocupamos, ¿verdad? Tanto los niños como los adultos. ¿Pero cual es la mayor preocupación de los niños? Hace poco tiempo les hicimos esta pregunta a 1554 niñas y niños y respondieron: la salud de un ser querido.

Más que por sus notas o su aspecto o si destacaban en algún deporte, los niños mostraron mayor preocupación ante un ser querido que pudiera estar enfermo o tener algún problema de salud. Esto puede sorprenderte - a ti y a otros adultos - pero en realidad tiene mucho sentido.

Por qué nos preocupamos por la gente que queremos

Las personas que amas significan mucho para vos. Si es un adulto como puede ser tu padre, abuelo, te podes preocupar si les pasa algo a ellos. ¿Quien se ocuparía de vos, estaría con vos o te haría tu desayuno preferido un domingo a la mañana?

Los niños cuentan con los adultos, los quieren y quieren que estén cerca, alrededor por mucho tiempo. Por lo tanto no es sorprendente que un niño se asuste o se ponga triste si una de aquellas personas especiales en su vida se enferma. Los niños también pueden preocuparse si un ser querido tiene unmal hábito, como fumar ya que puede provocar enfermedades más adelante.

Aún los seres queridos más jóvenes, como hermanos, hermanas o un amigo puede preocupar a un niño si se enferma o es internado.

¿Estás preocupado por alguien en este momento? Si es así, a continuación te ofrecemos algunas maneras de manejarlo.

Consigue los datos precisos. Seguramente has visto películas o series de TV en las que una persona se entera de algo, se asusta o toma alguna decisión loca y luego se da cuenta de que no sabía todo lo que había sucedido. "Oh, estaban hablando de ladrones de bancos que estaban en una fiesta de disfraces, no de verdaderos ladrones" lo mismo sucede con asuntos de la salud.

Entonces, si te enteras de algo, si ves atu madre o tu padre hablando por teléfono con alguien, no te preocupes de más. En vez, trata de saber qué es lo que está ocurriendo realmente. Pregúntales si algo está mal o si alguien está enfermo. Si la respuesta es no, podrás sentirte aliviado y dejar de preocuparte por que alguien esté enfermo.

Si la respuesta es si, pregúntale a tus padres qué tipo de enfermedad y que necesita hacer la persona que la padece. La buena noticia es que hay tratamientos y medicamentos para casi todas las enfermedades.

Si un ser querido tiene cierta enfermedad, como diabetes, puedes tener ganas de buscar información en Internet. Puede ser una buena idea pero pídele a un adulto que busque contigo. Hay tanta información en la Web que puede resultarte insoportable. Un adulto puede ayudarte a evitar los sitios Web poco confiables y a dirigirte a información escrita para niños.

Háblalo. Aproximadamente el 25 % de los niños dice que comparte sus preocupaciones con un amigo. Otro 23% dice que habla con su madre o con su padre. Pero el resto de los niños dice que trata de manejar sus preocupaciones por sí solo o de no pensar en ellas. Este puede no ser el mejor plan ya que algunas preocupaciones pueden ser demasiado para que un niño las maneje solo.

Hablar con alguien - especialmente con un adulto en el que confías - puede ayudarte con alguno de los puntos antes mencionados. Un adulto también puede ser un apoyo para ti si necesitas un abrazo o alguien que te ayude a separarte de tus preocupaciones. Un lindo paseo o un juego de mesa puede ser justo lo que necesitas. A veces los mayores no podrás cambiar tus preocupaciones, pero alejarlas de tu corazón y de tu cabeza te hará sentir mejor.

Otras veces, hablar puede ayudar a cambiar lo que te preocupa. Por ejemplo, si alguien que quieres fuma, puedes animarlo a dejarlo. No quieres ser agresivo, sino decirle quequieres que deje de fumar para ser más saludable. Además decirle que serás su principal alentador si decide dejarlo.

Recuerda que el cuerpo humano es sorprendente! Muchas veces puede parecer que muchas cosas andan mal con el cuerpo de una persona pero es bueno pensar en lo fabuloso que es nuestro cuerpo y que generalmente se recupera fácilmente. Para muchas enfermedades, el cuerpo se cura solo sin medicinas especiales. Cuántas veces te has enfermado y luego curado? Esto es gracias a tu sistema inmune que es como un arma microscópica que esta lista para hacer lucha frente a los gérmenes que pueden enfermarte. O si te llegas a enfermar, tu sistema inmune puede hacer que te recuperes. Entonces abotónate tu tapado, ten un buen sueño, lavate las manos y come tus vegetales.¿ Por qué? Para que puedas mantenerte sano. No queremos que nadie se preocupe por vos todavía!

Diversidad, prejuicio y respeto

El estadio de fútbol de los Eagles de Filadelfia tiene capacidad para casi 70.000 personas. ¿Podrías señalar a tu hermano entre la multitud? Sí. Hay más de ocho millones de personas viviendo en la ciudad de Nueva York. ¿Podrías reconocer a tu mamá entre todas esas personas? Por supuesto. Y la población de todo el mundo es de más de seis billones. ¿Podría tu familia confundirte a ti con otra persona? ¡De ninguna manera!

Aunque haya una persona que se parezca en algo a ti, tú eres absolutamente único y especial. Tu hermano, tu mamá y los demás miembros de tu familia también son únicos. Como también lo es toda persona que alguna vez vivió, vive ahora o vivirá en el futuro. Interesante, ¿no?

¿Pero qué pasaría si todos fuéramos exactamente iguales? ¿Y que si todos habláramos y nos moviéramos exactamente de la misma forma? ¡Sería aburridísimo! Ya no seríamos únicos. Perderíamos nuestra singularidad. Perderíamos nuestra diversidad.

¿Qué es la diversidad?

La palabra diversidad significa variedad o el surtido de diferentes tipos de cosas. Piensa en cuántas clases de frutas, remeras o libros existen. ¿Y qué tal la variedad que existe de casas y autos? O la increíble variedad de aves, plantas y peces que se pueden encontrar en todo el mundo.

Del mismo modo, los seres humanos poseen una gran diversidad. A pesar de que nuestra estructura básica es la misma (todos tenemos una cabeza, un cuerpo, brazos, piernas y demás), hay diversidad en nuestro aspecto. La piel, el pelo y los ojos; todos tienen muchos colores interesantes. Nuestros cuerpos también son diferentes en tamaño y forma. ¡Incluso nuestras huellas dactilares son únicas!

Las personas también son diversas en otros aspectos. Vivimos en diferentes lugares, tenemos diferentes tipos de trabajos y vamos a diferentes escuelas. Tenemos una gran variedad de orígenes étnicos y creencias religiosas. Y hablamos diferentes idiomas y diferimos en la forma de pensar y sentir.

¿Dónde puedo encontrar diversidad?

La diversidad, por supuesto, comienza en tu propia familia. Probablemente compartes cosas como la forma de la nariz o la textura del pelo, pero cada persona sigue siendo diferente. ¡Incluso los gemelos son únicos!

Pero para realmente verificar la diversidad, observa alrededor en tu pueblo o ciudad y en tu escuela. ¿Cuántos tonos de color de piel puedes ver? ¿Cuántos colores de pelo y ojos? ¿Cuántas formas de cuerpo?

Luego piensa en las diferentes maneras en las que las personas de tu comunidad practican la religión, trabajan y juegan. ¿De dónde vienen sus familias? ¿En qué idioma hablan para comunicarse? ¿Cómo estudian y aprenden en la escuela? No es lo mismo para todos: eso es seguro.

Toda esta increíble diversidad es la razón por la que los Estados Unidos es algunas veces llamado "crisol". Esto significa que personas de diferentes razas, religiones y orígenes étnicos se han unido para compartir sus vidas. Los norteamericanos comparten una cantidad de creencias muy importantes: en la democracia, la libertad de expresión y el derecho de una persona a practicar la religión como el o ella lo deseen. Estas creencias en común establecen los importantes cimientos sobre los que se construye una nación. Los norteamericanos sostienen estas creencias y las defienden.

Los norteamericanos también celebran sus diferentes culturas, sus distintos puntos de vista políticos y sus diferentes gustos en las comidas, el arte, la música y casi todo lo que se le pueda ocurrir a uno. Desde el nacimiento de la nación, estas diferencias han fortalecido y enriquecido al país. ¡La diversidad que los norteamericanos han valorado a lo largo de la historia tiene mucho que ver con hacer de este mundo un lugar emocionante e interesante para vivir!

¿Qué es el prejuicio?

Desafortunadamente, no todos ven la diversidad como algo positivo. Junto con la diversidad, puede surgir el prejuicio.

Las personas expresan sus prejuicios cuando se forman una opinión negativa sin conocer todos los hechos. (¡Eso no es justo!) Estas opiniones pueden estar basadas en la raza, la religión o el origen étnico de otra persona. Pueden estar basadas en el sexo de una persona (si una persona es hombre o mujer), la edad, una discapacidad, o incluso ingresos o la educación. Entonces el prejuicio se puede convertir en odio o trato injusto hacia una persona que pertenece a un grupo en particular.

¿Reconoces un prejuicio cuando lo escuchas? Tan pronto como las personas se reúnen en grupo, las opiniones injustas comienzan a expresarse. Analiza los comienzos de estas afirmaciones; por ejemplo: "Todos los afroamericanos son..."; . "Todas las personas blancas son..."; . "Los católicos siempre..."; . "Todos los italianos..."; . "Todos los que están en silla de ruedas..."; . "Los pobres son..."; . "Las chicas son siempre..."; . o "Los ancianos son...".

Los comentarios de este tipo no tienen que ver con ver a una persona como un individuo, ¿verdad? En cambio, el prejuicio divide a las personas en grupos y determina quién está adentro y quién queda afuera. En lugar de construir puentes entre las personas, el prejuicio levanta paredes. Las personas que expresan prejuicios a menudo temen a la diversidad por alguna razón. En lugar de darle la bienvenida a la diversidad, estas personas les temen a otras que de alguna forma son diferentes o se sienten incómodas con ellas. Esta manera de pensar puede llevar al odio e inclusive a la violencia.

¿Qué es el respeto?

Pero hay otra manera de ver la diversidad en el mundo que nos rodea. Las personas que ven a los demás como individuos, en lugar de ponerles etiquetas de acuerdo con el grupo al cual pertenecen, son personas que muestran respeto por los otros. (Algunas personas utilizan la palabra tolerancia para expresar la misma idea.)

El respeto por el otro significa estar dispuestos a aceptar las diferencias de las otras personas (incluso si se ven diferentes, si practican otra religión o si provienen de una tierra diferente). También significa tratar a las demás personas de la misma manera en la que deseas ser tratado tú.

¿Esto significa que deben tolerarse todas las formas de comportamiento? ¡De ninguna manera! Los comportamientos que faltan el respeto o lastiman a los demás, como ser vil o ser intimidante, o las conductas que van contra las reglas sociales, como mentir o robar, no deben tolerarse. El respeto tiene que ver con aceptar a las personas por lo que son, por la mejor parte de sí mismos, no con aceptar las malas conductas.

Poniendo en práctica el respeto

¿Pero no es más fácil, simplemente, estar con niños que son como tú? ¿Los niños que tienen la misma piel y el mismo color de cabello? ¿Que hablan el mismo idioma? ¿Que piensan de la misma forma que tú?

Tal vez sea más sencillo. Pero hacer las cosas de la manera sencilla también significa perderse otras. No aprenderás sobre diferentes culturas ni conocerás nuevas ideas, lugares o maneras de ver el mundo. También perderás la oportunidad de hacer nuevos amigos.

Llegar a conocer a alguien que es diferente a ti puede parecer un poco incómodo al principio. Así lo describe un niño llamado Mike: "Cuando veo a alguien que no es como yo, mi primera reacción es mantenerme alejado. Pero después de haber conocido a este niño realmente genial, que es completamente diferente a mí, me di cuenta de que todo el mundo está buscando un amigo".

Una sonrisa y un simple "hola" es todo lo que necesitas. Sólo hace falta que una persona dé el primer paso. ¿Por qué no tú?

FUENTE: educacioninfantil.com

Series infantiles.

En la página web de RTVE podéis encontrar una recopilación de la series infantiles que se emiten en dicha cadena de televisión y que, además, permite acceder a juegos con los personajes favoritos de los niños y a colecciones de estos vídeos en inglés. Su diseño es atractivo y  su acceso es fácil. Os la  recomendamos.

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Desarrollo de la personalidad y conducta infantil de niños

TV para Padres de http://www.guiainfantil.com es una iniciativa de la Asociación Mundial de Educadores Infantiles con el apoyo de GuiaInfantil.com, revista para padres con hijos, niños y bebés.

ENSEÑANZA DE EDUCACIÓN VIAL PARA LOS MÁS PEQUES

¡¡Hola a tod@s!! 
Os dejamos aquí una página en la cual mediante un software interactivo, es posible enseñar un tema importante como es el de la Educación Vial.

Pulsar para descargar el software

La aplicación se presenta acompañada de dibujos animados a lo largo de todo su desarrollo. También hay vídeos reales, fotografías y música.

El escenario central se presenta en una presentación multimedia, en la cual los alumnos y profesores deben ir eligiendo las diferentes alternativas que se quiera trabajar en cada momento. Permitiendo a su vez, repetir las tareas cuantas veces se desee o salir del escenario en cualquier momento.

En la pantalla principal se presenta una animación con el dibujo de una vía urbana, donde se podrán ir eligiendo las siguientes alternativas: 

*Imágenes: vídeos reales y fotografías sobre peatones y conductores, señalización en vías, semáforos, policía y educación vial para niños.


*Sugerencias para el peatón y el viajero: reglas de circulación básicas.

*Sugerencias para el conductor: aquí se encuentran expuestas normas de circulación tanto para los conductores de vehículos, como para los conductores de bicicletas y patinetes.

*Señalización: a través de este apartado, los alumnos conseguirán aprender los distintos tipos de señales, reglamentarias, informativas, preventivas, etc. Pero no es sólo una sucesión de contenidos. También nos encontramos con un juego "Derrotemos al infractor", en el que se irán haciendo una serie de preguntas a los participantes y según vayan acertando van derrotando al personaje que ha infringido las normas de circulación.

*El semáforo: se muestran, por medio de animaciones, los diferentes tipos de semáforos y su funcionamiento. Además, se podrá practicar con el juego "El capitán semáforo", donde los alumnos deberán colocar los diferentes semáforos que se muestran según las imágenes que se van sucediendo.

No sólo se exponene contenidos relacionados con el tema, sino también expliciones las diversas actividades que realizan alrededor de los centros educativos los policías y las señalizaciones de las vías.

Se ofrece la posibilidad de trabajar el tema con diversas materias, como las matemáticas, expresión plástica, lengua, etc. Y los profesores pueden imprimir ejercicios para ser utilizados en el aula.

V Premio Espiral Edublogs

Si tenéis un blog educativo, hasta el 20 de abril podéis presentaros al  VPremio Espiral Edublogs que admite blogs de cualquier país siempre que estén escritos en alguna de las lenguas oficiales del Estado Español: castellano, catalán, euskera y gallego. Además, se admitirán blogs escritos en otra lengua como francés, inglés, italiano, etc que formen parte de asignaturas cursadas en Centros Educativos del Estado Español. Por ejemplo, no puede presentarse un blog escrito en inglés de un blogger de Bristol, pero sí un blog en inglés de un IES, Escuela de Idiomas o de cualquier otro centro educativo español.

Se establecen tres premios por cada categoría con el motivo del logo de este premio, una peonza sobre una espiral :

• Primeros premios: Peonza dorada
• Segundos premios: Peonza plateada
• Terceros premios: Peonza bronceada

Los premios se entregarán en la Jornada de Espiral que se celebrará el día 5 de junio en Madrid.

Canción del Abecedario en inglés (ABC Song)

Este video es muy visual y práctico tanto para el aprendizaje del abecedario en inglés, como para relajar a los niños gracias al tono suave y relajado de los interlocutores.

Fuente: Youtube.com

PORTAL EDUCATIVO EXTREMEÑO

 

Presentación

Rayuela es una plataforma educativa para la completa gestión y comunicación de los centros. Un avanzado sistema de información que, vía Internet, permite a los centros la gestión integral de sus datos y a las familias el acceso a ellos.

La Plataforma permite mejorar la gestión de los centros docentes integrando todos los sistemas de información actuales en uno, optimizando y homogeneizando el entorno de trabajo del centro, y permitiendo afrontar, con garantías, el reto de modernización de la Administración y las demandas de la Sociedad.


Por ello Rayuela se convierte en un punto de encuentro de aquellos y aquellas que participan en la Educación. En el lugar común para las familias, las asociaciones de padres y madres, los profesores y profesoras y el alumnado, que encontrarán en Rayuela un canal alternativo a través del cual potenciar sus relaciones desde cualquier sitio y a cualquier hora. Una comunicación en todo momento segura, individual y personalizada.


Rayuela es participación y colaboración, un claro ejemplo de cómo todos y todas podemos estar presentes en el día a día de la educación de nuestros hijos e hijas a sólo un golpe de ratón. Una solución técnica que apuesta por las relaciones humanas.

Fuente: EDUCAREX

Para acceder a la página oficial pulsa AQUÍ.

El caracol Serafín

“El caracol Serafín” es un juego didáctico multimedia especialmente elaborado para niñas y niños con ceguera o deficiencia visual por la Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE). El programa consta de un cuento interactivo, en cuatro capítulos, y de 17 juegos con los que podrán disfrutar, por su carácter lúdico y motivador, los alumnos de educación infantil y primer ciclo de educación primaria.

Pincha sobre cualquier imagen y accederás al juego.

Esperamos que os guste.

Un afectuoso saludo.

Pequetic

Pequetic es una aplicación multimedia realizada por Diego Mon Rodríguez y Ana Isabel Casanova Cristóbal. Pensada para el alumnado de Infantil, este recurso pretende cubrir dos objetivos básicos: Intentar ser una aplicación informática de utilización muy sencilla para los alumnos más pequeños y facilitar al profesorado de educación infantil una aplicación de fácil manejo para comenzar a utilizar el rincón del ordenador con su clase.

Además, esta aplicación multimedia consta de una guía didáctica pinchando en el siguiente icono:

Decálogo de buenas prácticas para el uso de TIC

1. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico. Por ello, un docente cuando planifique el uso de las TIC siempre debe tener en mente qué es lo que van a aprender los alumnos y en qué medida la tecnología sirve para mejorar la calidad del proceso de enseñanza que se desarrolla en el aula.

2. Un profesor o profesora debe ser consciente de que las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamente innovación educativa. El mero hecho de usar ordenadores en la enseñanza no implica ser mejor ni peor profesor ni que sus alumnos incrementen su motivación, su rendimiento o su interés por el aprendizaje.

3. Es el método o estrategia didáctica junto con las actividades planificadas las que promueven un tipo u otro de aprendizaje. Con un método de enseñanza expositivo, las TIC refuerzan el aprendizaje por recepción. Con un método de enseñanza constructivista, las TIC facilitan un proceso de aprendizaje por descubrimiento.

4. Se deben utilizar las TIC de forma que el alumnado aprenda “haciendo cosas” con la tecnología. Es decir, debemos organizar en el aula experiencias de trabajo para que el alumnado desarrolle tareas con las TIC de naturaleza diversa como pueden ser el buscar datos, manipular objetos digitales, crear información en distintos formatos, comunicarse con otras personas, oir música, ver videos, resolver problemas, realizar debates virtuales, leer documentos, contestar cuestionarios, trabajar en equipo, etc.

5. Las TIC deben utilizarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje académico de las distintas materias curriculares (matemáticas, lengua, historia, etc.) como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas en la tecnología digital e información.

6. Las TIC pueden ser utilizadas tanto como herramientas para la búsqueda, consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras personas. Es decir, debemos propiciar que el alumnado desarrolle con las TIC tareas tanto de naturaleza intelectual como de interacción social.

7. Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual de cada alumno como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos tanto presencial como virtualmente.

8. Cuando se planifica una lección, unidad didáctica, proyecto o actividad con TIC debe hacerse explícito no sólo el objetivo y contenido de aprendizaje curricular, sino también el tipo de competencia o habilidad tecnológica/informacional que se promueve en el alumnado.

9. Cuando llevemos al alumnado al aula de informática debe evitarse la improvisación. Es muy importante tener planificados el tiempo, las tareas o actividades, los agrupamientos de los estudiantes, el proceso de trabajo.

10. Usar las TIC no debe considerarse ni planificarse como una acción ajena o paralela al proceso de enseñanza habitual. Es decir, las actividades de utilización de los ordenadores tienen que estar integradas y ser coherentes con los objetivos y contenidos curriculares que se están enseñando.

Bibliografía: Manuel Area Moreira. Introducción a la Tecnología Educativa. 2009

RECURSOS, ACTIVIDADES Y DIVERSIDAD DE MATERIALES MEDIANTE LAS TICs

¡Hola! 

Os dejamos aquí páginas para que vuestros hijos puedan interactuar con las TICs, y también otras de las cuales sirven como recursos:

Estas son páginas de la Junta de Extremadura: 

  

 

Estas páginas son para educación especial:

Recursos de NEE

Todas estas páginas y muchas otras las podéis encontran en el siguiente BLOG.